智慧校園的(of)基礎是(yes)“物聯網”技術，以(by)此爲(for)基點，涵蓋了(Got it)衆多基礎設備、各種應用(use)服務系統、不(No)同類型的(of)應用(use)人(people)群等。因此，智慧校園不(No)僅僅是(yes)物與物之間的(of)聯系，更是(yes)人(people)與物、系統與系統之間的(of)無縫交互。因此，進行資源的(of)有效開發與應用(use)，實現裝備設施與數字資源的(of)充分融合，成爲(for)“智慧校園”發展的(of)重中之重，而這(this)，無論在(exist)技術層面、應用(use)層面或者是(yes)在(exist)整合度層面，都對參與其中的(of)人(people)提出(out)了(Got it)更高的(of)要(want)求。
數字校園是(yes)以(by)互聯互通的(of)網絡爲(for)主體的(of)，滿足學校各項管理爲(for)特點的(of)校園網。是(yes)教學信息化的(of)基礎階段。而智慧校園通過學校的(of)教學管理平台和(and)教學應用(use)平台實現教學信息化與教學的(of)深度融合，是(yes)具有人(people)工智能的(of)校園網絡。
智慧校園是(yes)在(exist)數字校園的(of)基礎上(superior)，充分應用(use)雲技術、物聯網技術、資源的(of)數字化技術、教學軌迹的(of)大(big)數據技術，通過一(one)體化設計，把學校所有的(of)信息化管理和(and)教學系統集成一(one)個(indivual)整體，是(yes)具有人(people)工智能的(of)校園網雲平台。它與數字化校園的(of)本質區别是(yes)：數字化校園是(yes)學校教學和(and)管理的(of)工具,而智慧校園既是(yes)學校教學和(and)管理的(of)工具，還能幫助老師承擔部分教學和(and)管理的(of)工作(do)。是(yes)學校老師的(of)好助手。
學校的(of)許多教學和(and)管理工作(do)有的(of)必須由老師來(Come)完成，有的(of)可以(by)由智慧校園來(Come)完成，智慧校園能做的(of)工作(do)甚至比一(one)般老師還會做得更好。這(this)樣減輕了(Got it)老師的(of)工作(do)量，使老師們(them)有更多的(of)時(hour)間搞好教學研究和(and)教案設計，從而提高了(Got it)學校的(of)教學和(and)管理水平。
智慧校園的(of)組成
智慧校園是(yes)在(exist)數字校園基礎上(superior)發展起來(Come)的(of)，它的(of)硬件部分類同于(At)數字校園，它的(of)軟件部分十分強大(big)，達到(arrive)了(Got it)人(people)工智能的(of)水平。因此，智慧校園主要(want)是(yes)以(by)軟件爲(for)主體的(of)。
① 智慧校園的(of)硬件組成；
智慧校園的(of)硬件類同于(At)數字校園，它主要(want)有校園網中心服務器群（包括存儲設備），校園的(of)有線、無線網絡系統，各教室的(of)多媒體教學系統、常态化錄播系統、電子閱覽系統、教師備課系統、學生(born)自學系統、校園廣播系統、監控系統和(and)一(one)卡通系統等
② 智慧校園的(of)雲基礎平台：是(yes)智慧校園信息共享的(of)平台，主要(want)由用(use)戶管理系統、個(indivual)人(people)空間系統、信息交互共享系統及應用(use)軟件的(of)主菜單管理系統組成。通過雲桌面，實現人(people)機交互和(and)各類資源的(of)共享和(and)管理。
③ 智慧校園的(of)物聯網系統；通過各教室的(of)常态化錄播系統和(and)校園網設備管理系統，實現對各網絡設備及教室的(of)多媒體設備的(of)控制、管理和(and)故障診斷。實現對各教室課堂的(of)實況觀摩、遠程參與教學和(and)課後點播功能。
④ 各學科應用(use)平台；針對各學科的(of)教學模式和(and)教學資源，分别配套備課、上(superior)課、作(do)業、自習、考試、成績總評等一(one)體化應用(use)系統。滿足各學科老師的(of)教學、管理工作(do)。
⑤ 數字化教學資源庫：根據各學科教學的(of)特點，分别構建數字化多媒體教材庫、教案庫、數字化作(do)業庫、數字化試卷及試題庫、數字化知識點課件庫、數字化優秀案例庫、數字化錯題難題庫及數字化多媒體自學點播庫。通過資料數字化技術，各庫的(of)數字化資源能自動管理和(and)建設。
⑥ 智能化課件制作(do)系統；針對各學科，分别配套智能化課件制作(do)系統，它是(yes)建立在(exist)數字化教學資源庫的(of)基礎上(superior)，通過人(people)工智能而設計開發的(of)，15分鍾左右就能按照老師的(of)要(want)求完成一(one)個(indivual)高品質的(of)多媒體教學課件。初步達到(arrive)優秀課件的(of)水平。可用(use)于(At)學生(born)課前學習，老師課堂教學及慕課制作(do)。大(big)大(big)節省了(Got it)老師的(of)時(hour)間，提高了(Got it)教案制作(do)的(of)水平。
⑦ 智能化試卷制作(do)系統；針對任何一(one)個(indivual)測試要(want)求，系統能自主分析其測試要(want)點，通過人(people)工智能的(of)技術，制作(do)信度較高的(of)試卷。試卷的(of)内容既能突出(out)重點，又能盡量照顧全局，不(No)會出(out)現一(one)個(indivual)知識點在(exist)一(one)份試卷中重複測試。初步達到(arrive)了(Got it)優秀教師的(of)試卷制作(do)水平。适用(use)于(At)課後測試、階段性測試、期末測試、模拟水平測試等。制作(do)一(one)份試卷大(big)約在(exist)30分鍾以(by)内。既減輕了(Got it)教師的(of)工作(do)量，又幫助廣大(big)教師提高了(Got it)試卷制作(do)的(of)質量。
⑧ 通用(use)大(big)數據評估系統；通過各種教學活動的(of)軌迹信息，實現通用(use)大(big)數據評估。
⑨ 學生(born)認知大(big)數據評估系統；根據教學大(big)綱及教材的(of)要(want)求，通過學生(born)上(superior)課、作(do)業、測試、自習等軌迹信息，評定學生(born)對學科知識點的(of)掌握情況。幫助教師了(Got it)解每個(indivual)學生(born)實際知識的(of)掌握情況。也便于(At)學生(born)了(Got it)解自己各學科知識點的(of)掌握程度及與其他(he)同學之間的(of)區别。有利于(At)學生(born)進行個(indivual)性化學習。